Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома

^ Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у деток дошкольного возраста в критериях детского дома Астафьева Наталья Владимировна,
^ ГКОУ СО «Екатеринбургский детский дом № 5»


Состояние современной среды нереально представить для себя без существования транспорта и дорог. Скорость Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома движения, интенсивность транспортных потоков на улицах городка увеличивается. По прогнозам Глобальной организации здравоохранения количество пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях будет возрастать. В связи с этим продиктована необходимость формирования у малышей способностей неопасного Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома поведения и воспитания законопослушного гражданина. Вопросы формирования потребности в каждодневной двигательной деятельности, основ здорового стиля жизни отражены во всех действующих программках воспитания и обучения малышей. Вместе с содержанием работы по закаливанию, формированию культурно Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома-гигиенических способностей и главных движений в этих программках ставится задачка обучения воспитанника заботе о собственном здоровье и безопасности.

В течение всего периода нахождения воспитанника в учреждении его аккомпанирует неизменный контроль служащих, вследствие Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома чего приобретение опыта для самостоятельной жизни в открытом социуме осуществляется не полностью. Воспитание дошкольников осуществляется на базе общих дидактических принципов: доступность, систематичность, сознательность, наглядность, связь теории с практикой, крепкость усвоения Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома познаний, умений способностей.

Возрастные особенности и отличия в развитии личности воспитанника определяют цель работы воспитателя: содействовать созданию критерий, направленных на корректировку отклонений в развитии личности малыша и подготовку малышей к жизни в Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома отрытом социуме.

Подчеркивая актуальность заявленной темы стоит отметить, что формирование убежденности внутри себя, умение принимать правильное решение в трудной актуальной ситуации и познание основ безопасности жизнедеятельности, содействуют благополучной социализации воспитанника в обществе.

Российский писатель Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома К. Ушинский считал, что образование уменьшает число угроз, угрожающих нашей жизни, уменьшает число обстоятельств ужаса и, давая возможность измерить опасность и найти её последствия, уменьшает напряженность ужаса ввиду этих угроз.

Доказательство вышесказанного Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома находит свое отражение в организации и реализации целенаправленной периодической работы с воспитанниками, направленной на профилактику основ безопасности жизнедеятельности в критериях учебно-воспитательного процесса детского дома.

Система работы по ознакомлению воспитанников Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома с правилами безопасности и формированию простых способностей охраны собственной жизни разработана в согласовании с формами организации педагогического процесса в дошкольном учреждении. Работа осуществляется комплексно по всем разделам воспитания и обучения при активном содействии Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома с психологом. Познания закрепляются в играх, утехах, соревнованиях, конкурсах. Обучая воспитанников главным правилам безопасности жизнедеятельности, в проф деятельности употребляются все доступные формы и способы работы: беседы, обсуждение ситуаций, наблюдение, заучивание стихов, чтение Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома художественных текстов, просмотр видеофильмов, настольные и дидактические игры.

Повышенное внимание нужно уделять ребенку в период его развития с 3-х до 7-ми лет. Конкретно в дошкольном возрасте ребенок, как губка, впитывает правила Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома поведения, следя за взрослыми, у него формируются базы неопасного стиля жизни. На взрослых возлагается большущая ответственность – формирование навыка неопасного и правильного поведения. Для деток из детского дома воспитатель становится единственным источником Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома познаний по правилам поведения. Ему необходимо сделать нужные педагогические условия для ознакомления деток с различными видами угрозы.

Проф деятельность в стенках детского дома значительно отличается от работы в детских садах. Специфичность деятельности позволяет Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома выделить некие особенности, нужные при разработке и составлении личных программ:

Специфичность дошкольных учреждений подразумевает в работе воспитателя опору на современные принципы воспитания.

Исходя из того, что принципы воспитательного процесса – это общие Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома начальные положения, в каких выражены главные требования к содержанию, способам, организации воспитательного процесса, они требуют неотклонимого и полного воплощения. Они ориентированы на увеличение эффективности образовательного процесса. Посреди неотклонимых требований к принципам воспитания относят комплексность Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома и равнозначность. Верная реализация принципа просит от преподавателя умение обеспечить:

Проф деятельность по формированию основ безопасности жизнедеятельности у деток дошкольного возраста в критериях детского дома (на примере Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома ГКОУ СО «Екатеринбургский детский дом № 5») содержит в себе семь главных шагов: составление диагностического анамнеза, работа с методической литературой, проведение первичной диагностики, ознакомление с основными правилами безопасности жизнедеятельности, проведение вторичной диагностики, реализация основного шага Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома, проведение заключительной диагностики.

I шаг – составление диагностического анамнеза, включающего в себя диагностику деток, исследование их диагнозов и особенностей психофизического развития. В итоге большая часть группы – это детки с отсутствием общественного опыта (70%). Это связано Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома с тем, что с рождения они находились в соц учреждениях закрытого типа. Соответственно, настоящее развитие малыша является вполне нарушенным и просит особенного внимания в работе с данной категорией малышей.

1-ая группа малышей Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома (20%) относится к зоне меньшего риска по отношениею к остальным воспитанникам, но не подразумевает наименьшего внимания со стороны воспитателей и педагогов-специалистов.

3-я группа малышей (10%) – самая малочисленная, но просит пристального внимания Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома, неспосредственного взаимодействия с педагогами-специалистами и четкого выполнениями их советов.

II шаг – работа с методической литературой содержит в себе исследование:

Результатом деятельности II шага стала разработанная диагностика «Что может быть небезопасно тебе?» с Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома целью определения уровень познаний малышей по основам неопасной жизнедеятельности.

III шаг – проведение первичной диагностики, включающей в себя разработанный материал. Ребенку предлагался набор предметов (свеча, машина, светофор и т.д.), из которых Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома необходимо было избрать предметы, представляющие опасность. По результатам деятельности можно прийти к выводу о том, что у воспитатнников отсутствует чувство настороженности по отношению к незнакомым людям. Малыши вполне доверяют всем окружающим, именуют их «мамой Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома», просто вступают в контакт с хоть каким человеком, пришедшим в детский дом либо стоящего за забором.

Используя данные первичной диагностики и общую характеристику группы, советы педагога-психолога были определены проблемные моменты Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома:

  1. отсутствие у малышей настороженности по отношению к чужим (незнакомым) людям;

  2. отсутствие ужаса по отношению к небезопасным предметам (зажигалки, спички, острые предметы и т.д.);

  3. неведение простых основ безопасности жизнедеятельности.

Решение задач Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома, направленных на устранение проблемных моментов, а конкретно:

  1. Обучить воспитанников внимательности и дисциплинированности по отношению к чужим людям;

  2. Обучить воспитанников острожности в воззвании с небезопасными предметами и явлениями;

  3. Познакомить воспитанников с простыми основами безопасности Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома жизнедеятельности,

IV шаг – ознакомление с основными правилами безопасности жизнедеятельности.

1. С целью научения воспитанников внимательности и дисциплинированности по отношению к чужим людям, были проведены циклы занятий «Ребенок и другие люди» и «Один дома Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома».

Дополнительно в работе использовались способы сказкотеропии, который, беря во внимание ограниченные способности здоровья воспитанников, содействует более высококачественному усвоению материала. Броским примером являются такие сказки, как «Лиса и заяц», «Три поросенка», «Красная шапочка».

2. С целью Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома научения воспитанников острожности в воззвании с небезопасными предметами и явлениями были проведены мероприятия, направленные на объединение и внутреннюю компанию детского коллектива.

В процессе формирования чувство принадлежности к коллективу отдельное Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома внимание было уделено нравственным нюансам воспитания, таким как «чувство прекрасного» (к примеру, выращение цветов), «чувство толерантности» (по отношению друг к другу), «чувство бережного дела к природе».

3. С целью ознакомления воспитанников с простыми основами безопасности Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома жизнедеятельности в течение года проводились:

Вместе с сотрудниками МЧС велась работа по Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома ознакомлению малышей с пожарной безопасностью как во время учебного процесса, так и в период летней оздоровительной кампании.

В целом, в среднем возрасте детки нашей группы начали получать базы правильного поведения, обучаться оценивать ситуацию, стремиться Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома быть в безопасности.

V шаг – проведение вторичной диагностики. Увеличению процентного соотношения деток с высочайшим уровнем познаний основ безопаности жизнедеятельности (с 20% до 40%) содействовали спланированные и проведенные мероприятия. Это может гласить о том Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома, что невзирая на маленькой соц опыт при условии постоянной и периодической работы психофизическое состояние малыша позволяет принимать и усваивать учебный материал.

Положительную динамику можно следить в последующих ситуациях: детки начали задавать Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома вопрос «Это небезопасно?», остерегать друг дружку от небезопасных действий, стали более осмотрительными. В пезультате воспитанники смогли без помощи других организовать игру по правилам дорожного движения, ответить на такие вопросы, как «Где они проживают?», «Как их Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома зовут?», «Как зовут воспитателей?».

Понижению процентного соотношения малышей с низким уровнем познаний основ безопаности жизнедеятельности (с 30% до 20%) также содействовала планомерно организованная работа, но ограниченный способности здоровья воспитанников принуждают еще больше Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома детально продумывать свою профессиональную деятельность.

В целом результаты вторичной диагностики позволяют прийти к выводу о положительной динамике в развитии воспитанников по главным вопросам безопасности жизнедеятельности.

VI шаг – реализация основного шага. Результаты вторичной диагностики позовлили Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома узреть положительную динамику и скоррректировать план дельнейшей проф деятельности средством включения в коррекционно-образовательную программку детского дома блока по основам безопасности жизнедеятельности, приспособленного для малышей с ограниченными способностями здоровья

VII шаг Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома – заключительный. В связи с тем, что с воспитанниками детского дома проводилась целенаправленная и периодическая работа, содействующая развитию психологических процессов и расширению их кругозора, в итоге моей проф деятельности мы имеем последующие Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома характеристики:

Для того, чтоб наглядно проследить результаты проф Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома деятельности была составлена сравнительная черта исследовательских характеристик (рис. 1).



^ Рис.1. Сравнительная черта исследовательских характеристик

Таким макаром, в процессе периодической, целенаправленной и планомерной работы произошли высококачественные и количественные конфигурации, характеристик уровня воспитанности неопасного поведения Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома дошкольников. В итоге уже в старшем возрасте воспитанники смогли без помощи других использовать в игре дорожные знаки и сигналы светофора; после чтения художественного произведения разъяснить, какой герой был в угрозы; вести себя правильно Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома в присутствии «чужих» людей и за территорией детского дома. Активное роль воспитанников в мероприятиях, направленных на исследование главных правил безопасности жизнедеятельности, содействовало доступному усвоению материала.


Перечень литературы


  1. Анастасова Л.П. Иванова Н.В. Жизнь без Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома угроз. 1-ые шаги к самостоятельности. Вентана-Граф. М. 1996.

  2. Аралина Н.А., Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М.2007.

  3. Божович Л.И., Личность и её формирование в детском возрасте, М Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома. 1998.

  4. Голицына Н.С., Люзина С.В., Бухарова Е.Е. ОБЖ для старших дошкольников, М. 2010.

  5. Голицына Н.С., ОБЖ для младших дошкольников. Издательство «Скрипторий 2003» М.2010.

  6. Жукова О.Г., Трушнина Г. И. Азбука «АУ Особенности формирования основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста в условиях детского дома» Детство-Пресс. Санкт-Петербург.2008.

  7. Степанов Е.Н., Преподавателю о современных подходах и концепциях воспитания. Издательство «Сфера»2008.





osobennosti-funkcionirovaniya-rinka-nedvizhimosti.html
osobennosti-funkcionirovaniya-zhkt-u-nedonoshennih-detej.html
osobennosti-genezisa-lichnosti-prestupnika.html