Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2



Набросок 1 – Теоретическая модель формирования стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию




^ Педагогическая разработка формирования стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию







Мотивированной

компонент




формирование стойкости поликультурной

личности к манипуляционному воздействию







аспекты и характеристики сформированности стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2




Организационно-подготовительный компонент







разработка диагностического инвентаря



















комплекс методик уровневой оценки изучаемого явления










1) расширение и углубление системы поликультурных познаний





Диагностический компонент




диагностика дела студентов к манипуляционному воздействию и уровня стойкости к нему













диагностика дела педагогов к манипуляционному Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 воздействию и способностям учета данного нюанса в учебно-воспитательном процессе университета




анализ содеятельности педагогов и студентов по формированию стойкости поликультурной личности студента к манипуляционному воздействию




2) внедрение потенциала учебного содержания предметов общекультурного блока в полном объеме




диагностика Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 потенциала предметов цикла «ООД», «БД», «ПД» в формировании разыскиваемой стойкости










3) актуализация положительных качеств глобальной информатизации







обеспечить заполнение содержания дисциплин цикла «ООД» материалом, позволяющим производить формирование стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию









Содержательно-процессуальный

компонент










в рамках работы Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 с педагогами





с опорой на:




4) усиление гуманистической направленности специальной подготовки студентов













содействовать внедрению новых частей в методику проведения аудиторных занятий по предметам цикла «ООД», «БД», «ПД», способствующих формированию стойкости поликультурной личности к Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 манипуляционному воздействию




5) диагностико-технологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса







научно-метод. семинар «Формирование стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию»




6) научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса







спецкурс «Формирование поликультурной личности в критериях глобальной информатизации»




7) готовность педагогов к формированию стойкости поликультурной Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 личности к манипуляционному воздействию










диагностико-технологиче-ское сопровождение

научно-методическое

обеспечение










с опорой на:


в рамках работы со студентами




языковые образовательные проекты

























внедрение потенциала ИКТ






















встроенные практические занятия






















спецкурс «Многообразие культур и Я в критериях глобальной Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 информатизации»










^ Действенный компонент




устойчивая к манипуляционному воздействию

поликультурная личность





Набросок 2 – Структура педагогической технологии формирования стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию

мотивированной, организационно-подготовительный, диагностический, содержательно-процессуальный и действенный, ведущим из которых является содержательно-процессуальный Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 компонент. Он подразумевает 2 направления деятельности: 1) работу с педагогами; 2) работу со студентами; осуществляющиеся с опорой на диагностико-технологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса: 1) эвристико-алгоритмическое предписание проведения анализа ситуаций, потенциально содержащих: а) «конфликтные» изоморфные атрибуции Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 той либо другой культуры; б) манипуляционное воздействие; 2) метод действий педагога и студента в плане овладения опытом антиманипуляционного содержания; и научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, состоящее из разработанных программно-методических, учебно-методических Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2, обучающих и вспомогательных материалов.

При всем этом основными качествами в работе с ППС должны стать: 1) способствование заполнению содержания дисциплин цикла «ООД» материалом, позволяющим производить формирование стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2, которое может быть реализовано за счет: а) включения в силлабусы дисциплин цикла «ООД» тем / разделов / вопросов, отражающих поликультурную / антиманипуляционную проблематику; б) разработки силлабусов по британскому языку, которые предугадывают темы / разделы / вопросы, отражающие подобающую проблематику; 2) внедрение Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 новых частей в методику проведения аудиторных занятий по предметам цикла «ООД», «БД», «ПД»: а) ориентация на способ универсального эволюционизма и способ раскрытия духовного содержания эмпирических познаний; б) опора на разработанную информационно-содержательную Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 схему; в) методика работы по развитию критичного мышления студентов; 3) проведение научно-методического семинара «Формирование стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию»; 4) реализация спецкурса «Формирование поликультурной личности в критериях глобальной информатизации».

Что Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 касается работы со студентами, то она должна включать: 1) реализацию языковых образовательных проектов; 2) внедрение потенциала ИКТ: а) проведение виртуальных экскурсий; б) электрические презентации реферативных работ; в) размещение проекта «Наш Казахстан» на своей интернет-странице www Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2.elsy.kz/kazakhstan; 3) проведение встроенных практических занятий; 4) внедрение спецкурса «Многообразие культур и Я в критериях глобальной информатизации».

Исследование организационного устройства разработанной педагогической технологии показало, что все ее элементы находятся во связи Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 и представляют собой единое целое, функционирование которого с учетом последующих педагогических критерий должно обеспечить достижение предсказуемого результата: расширение и углубление системы поликультурных познаний; внедрение потенциала учебного содержания предметов общекультурного блока Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 в полном объеме; актуализация положительных качеств глобальной информатизации; усиление гуманистической направленности специальной подготовки студентов; диагностико-технологиче-ское сопровождение учебно-воспитательного процесса; научно-методиче-ское обеспечение учебно-воспитательного процесса; готовность педагогов к формированию Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию в критериях глобальной информатизации.

Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической технологии проводилась в 2005-2008 гг. на базе КЭУК. В опыте учавствовали 62 педагога и 212 студентов. Экспериментальная работа включала в Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 себя:

Предварительный шаг, который подразумевал: 1) установление педагогической таксономии; 2) проведение организационно-подготовительной работы (определение критериев, характеристик и методик уровневой оценки изучаемого явления).

Разработанная нами система критериев и характеристик состояла из нижеследующих компонент: ^ 1) личностно-мотивационный (глубина убеждений Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2, умственная инициатива, нравственная рефлексия); 2) содержательный (полнота усвоения поликультурных и контрманипуляционных понятий, объем усвоения поликультурных и контрманипуляционных познаний, крепкость усвоения поликультурных и контрманипуляционных познаний); 3) операциональный (полнота и самостоятельность реализации операций Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 анализа ситуаций, потенциально содержащих: а) «конфликтные» изоморфные атрибуции той либо другой культуры, б) манипуляционное воздействие; полнота и самостоятельность реализации операций по составлению перечня правил поведения, снижающих уязвимость к манипуляционному воздействию; объем практических и теоретических операций Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2, выявляющих суть метода деятельности с информационными источниками (письменные, устные, реальные объекты инфы), содержащими поликультурную и контрманипуляционную информацию).

Констатирующий шаг, который подразумевал: 1) общую диагностику дела студентов к манипуляционному воздействию; 2) сбор инфы о потенциале Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 студентов экспериментальных и контрольных групп в его преодолении. Вывод, изготовленный нами в рамках данного шага, сводился к тому, что только малая часть студентов признает циркуляцию в обществе инфы манипуляционного Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 содержания, в тоже время не понимая деструктивности ее воздействия и, соответственно, не задумываясь о вероятной роли образовательных институтов в подготовке к оказанию противодействия манипуляционным практикам. Были опрошены и педагоги университета по аналогичной проблематике: большая часть Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 из их (82,2%) не только лишь не понимают разрушительность манипуляционного воздействия на поликультурную личность студента, да и не считают нужным учет данного нюанса в учебно-воспитательном процессе университета.

В рамках констатирующего опыта нами Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 также было выявлено: 1) неразвитость личностно-мотивационной сферы испытуемых в нюансе преодоления манипуляционного воздействия; 2) недостающая сформированность систем поликультурных ЗУН; 3) отсутствие сформированных целостных систем контрманипуляционных ЗУН; что свидетельствовало о низком потенциале поликультурной Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 личности студента в преодолении манипуляционного воздействия и актуализировало целенаправленную педагогическую работу по формированию разыскиваемой стойкости на базе разработанной модели.

При всем этом главные направления данной работы в рамках формирующего опыта составили поликультурная и Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 контрманипуляционная подготовка. Процесс формирования стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию был связан не только лишь со всесторонней работой в рамках поликультурной и контрманипуляционной подготовки студентов, да и с реализацией определенной деятельности по Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 вербованию педагогов университета к роли в формирующем опыте. Данные констатирующего опыта актуализировали необходимость проведения для педагогов спецкурса «Формирование поликультурной личности в критериях глобальной информатизации», который содействовал их подготовке к формированию стойкости поликультурной личности Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 студента к манипуляционному воздействию.

Проведенный нами формирующий опыт позволил сделать нижеследующие выводы относительно:

- личностно-мотивационного компонента: 1) большая часть студентов (91,5%) поняли значимость препядствия манипуляции сознанием на современном шаге развития общества, а конкретно Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 в критериях глобальной информатизации; 2) 79,2% пересмотрели свою позицию относительно возможных способностей системы высшего образования в противодействии манипуляционному воздействию со стороны СМИ; 3) в иерархии ценностей ценность отдавался таким содержательным блокам, как «этические ценности», «коммуникативные Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 ценности», «ценности принятия других», препятствующим проникновению в сознание манипуляционных установок; 4) положительные конфигурации в рамках категории умственная инициатива были доказаны множеством креативных предложений как в рамках разрешения спорных поликультурных ситуаций и Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 анализа ситуаций, содержащих манипуляционное воздействие на личность, так и в процессе выполнения разных творческих заданий; 5) студенты стали критически рассматривать чувства, эмоции, воспоминания и пр., сопровождающие манипуляционную коммуникацию.

- поликультурной подготовки: 1) поменялось осознание значимости Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 предметов общекультурного блока, о чем свидетельствовал отменно новый уровень подготовки студентов к аудиторным занятиям, в рамках которых использовалась разработанная на базе мыслях М.М. Бахтина о наличии 2-ух полюсов диалога информационно-содержательная схема их реализации Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2; 2) отмечается положительная динамика в когнитивном, поведенческом и эмоционально-ценностном отношении в сфере поликультуры, т.е. укрепление защитного антиманипуляционного информационно-смыслово-го «пояса» личности студентов; 3) реализованы 3 важные задачки: а) актуализировать Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 делему этнокультурной идентификации; б) содействовать формированию эмоционально-ценностного дела к инокультурному окружению; в) способствовать формированию целостного представления о мире, состоящем из мозаики культур, любая из которых уникальна и ценна, что будет препятствовать проникновению Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 и распространению в студенческой среде прибыльных манипуляторам националистических легенд и стереотипных представлений в сфере государственных культур.

- контрманипуляционной подготовки: 1) студенты поняли необходимость целенаправленной теоретической и практической контрманипуляционной подготовки; 2) студенты готовы критически принимать и рассматривать Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 деятельность СМИ: 91,5% отметили двухаспектный нрав воздействия СМИ; 3) значительные перемены наблюдались в отношении студентов к маркетинговой продукции: большая часть из их утверждало, что сейчас повсевременно глядят маркетинговые ролики с целью критичного Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 анализа их содержания и эффектов, что свидетельствует о целенаправленном восприятии медиапродукции; 4) студенты научились не только лишь распознавать манипуляционное воздействие и выбирать адекватные антиманипуляционные приемы, да и разрабатывать и, что важнее, управляться перечнем Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 правил поведения, содействующих понижению уязвимости к манипуляционному воздействию (экспериментальные группы проявили прирост высочайшего уровня по данному аспекту на 52,8%).

- цифровых характеристик: 1) некая положительная динамика в контрольных группах разъясняется всесторонней работой в рамках поликультурной Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 и контрманипуляционной подготовки, которая затронула и контрольные группы, как, к примеру: включение в силлабусы дисциплин общекультурного блока определенных тем / вопросов, направленных на расширение систем поликультурных и контрманипуляционных познаний; выступление с докладами на методических семинарах Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 кафедр, что свидетельствует о том, что наибольшее воздействие на формирование разыскиваемой стойкости оказало расширение и углубление системы поликультурных познаний; актуализация положительных качеств глобальной информатизации, диагностико-технологическое и научно-методическое обеспечение учебно Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2-воспитательного процесса; 2) в экспериментальных группах наблюдается еще большее количество студентов, продемонстрировавших высочайший уровень стойкости к манипуляционному воздействию, что подтверждает корректность организации учебно-воспитательного процесса, нацеленного на целенаправленное формирование разыскиваемой стойкости; 3) приобретенные данные были подвергнуты Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 обработке способами математической статистики (t-критерий Стьюдента): в среднем, уровень стойкости поликультурной личности студентов экспериментальных групп возрос на 28,9% по сопоставлению с контрольными группами (Таблица 1).


Таблица 1 - Обобщающие экспериментальные данные


Уровни

контрольные группы

экспериментальные Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 группы

%

%

конст.

опыт

формир.

опыт

конст.

опыт

формир.

опыт

Маленький

Средний

Высочайший

59,9%

26%

14,1%

48,1%

33,9%

18%

58,5%

26,6%

14,9%

3,3%

41,9%

54,8%


Результаты опытно-экспериментальной работы свидетельствуют об эффективности внедрения в учебно-воспитательный процесс университета разработанной педагогической технологии, также подтверждают выдвинутую нами догадку исследования.


Заключение


Представленный в диссертационной работе материал, отображающий процесс и результаты Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 научного исследования, поочередно раскрывая задачки и, в итоге, доказывая выдвинутую догадку, позволяет сконструировать нижеследующие выводы:

1. Проведенное исследование позволило решить ряд новых вопросов: а) охарактеризовать и систематизировать подходы к определению цели, задач Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 и ведущих концептуальных мыслях поликультурного образования; б) используя «закон отрицания отрицания» и триаду «тезис–антитезис–синтез», уточнить понятия «поликультурное образование» и «поликультурная личность» в рамках современной социокультурной реальности XXI века - информатизации Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2; в) констатировать двухаспектный нрав воздействия информатизации на формирование поликультурной личности и реализацию задач поликультурного образования, и, как следует, необходимость актуализации положительного и минимизации негативного воздействия информационной революции.

2. Логика исследования предназначила разработку понятийно-катего-риального Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 аппарата теории манипуляции сознанием в нюансе педагогического познания, включившего такие понятия, как «устойчивость личности к манипуляционному воздействию» как одному из негативных качеств глобальной информатизации и «формирование стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2».

3. В качестве теоретико-методологической базы формирования стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию следует рассматривать системный, личностно-ориентированный, культурологический, цивилизационный, информационный, деятельностный подходы, с опорой на которые нами была разработана теоретическая модель Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 формирования стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию, представляющая собой совокупа компонент: диагностического, мотивационно-целевого, содержательно-процессуального, результативно-оценочного и организационно-методического.

4. Задачки реализации теоретической модели определили необходимость разработки педагогической технологии Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 формирования данного вида стойкости, которая включила последующие составляющие: мотивированной, организационно-подготовительный, диагностический, содержательно-процес-суальный и действенный. Поэтапная реализация разработанной педагогической технологии способствовала оптимизации учебно-воспитательного процесса в нюансе формирования разыскиваемой стойкости и Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 привела к высочайшему уровню стойкости поликультурной личности студентов экспериментальных групп к манипуляционному воздействию, что подтвердило эффективность предложенной педагогической технологии.

Не считая того, анализ динамики стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию показал Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2, что выявленные педагогические условия имеют разную эффективность: наибольшее воздействие на формирование разыскиваемой стойкости студентов оказало расширение и углубление системы поликультурных познаний, актуализация положительных качеств глобальной информатизации, диагностико-техноло-гическое и научно-методическое Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 сопровождение учебно-воспитательного процесса.

Результаты проведенной научно-исследовательской работы позволяют нам сконструировать ряд советов: 1) увеличивать уровень стойкости педагогов к манипуляционному воздействию и сформировывать их готовность к целенаправленной работе по формированию данного вида стойкости Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 у студентов, чему будет содействовать спецкурс «Формирование поликультурной личности в критериях глобальной информатизации» и научно-методический семинар «Формирование стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию»; 2) обеспечить внедрение полидисциплин и курсов поликультурного содержания, как, к Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 примеру, спецкурс «Многообразие культур и Я в критериях глобальной информатизации»; 3) диверсифицировать учебные программки в нюансе усиления их поликультурного и контрманипуляционного компонент; 4) ввести в практику вузов методику диагностики уровня стойкости студентов к Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 манипуляционному воздействию, используя разработанный нами диагностический инструментарий; 5) воплотить в учебно-воспитательном процессе университета предложенную педагогическую технологию формирования стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию, используя ее диагностико-технологическое и научно-методическое сопровождение Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2; 6) проводить внеаудиторную работу с целью расширения систем поликультурных и контрманипуляционных ЗУН студентов.

Хотя представленное исследование можно считать завершенным шагом научно-исследовательской работы, все же, оно обхватывает далековато не все грани такового сложного, многоаспектного и Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2, что более принципиально, нового для педагогической теории и практики процесса, как формирование стойкости поликультурной личности к манипуляционному воздействию. За рамками нашего научного поиска остались такие принципиальные вопросы, как: формирование стойкости поликультурной личности к Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 манипуляционному воздействию в рамках каждой определенной сферы подобного воздействия; неувязка подготовки педагогических кадров к реализации процесса формирования стойкости поликультурной личности обучающегося к манипуляционному воздействию; особенности формирования стойкости поликультурной личности к Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 манипуляционному воздействию в рамках учебно-воспитательного процесса разных типов учреждений высшего проф образования и пр. вопросы.


^ Перечень размещенных работ по теме диссертации


1 Phraseologismen aus der linquolandeskundlichen Sicht// Материалы респуб. студ. науч.-практ. конф. «Актуальные Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 задачи лингвистики и лингводидактики». - Караганда: Изд-во КарГУ, 2005. – С. 34-36.

2 Die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz im Fremdsprachenunter-richt// Материалы респуб. науч.-теор. конф. «XXI век. Язык, время и место – II». – Караганда: Изд Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2-во «Лингва», 2006. – С. 248-252.

3 Инноваторские технологии в обучении зарубежному языку// Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Ускорение развития казахстанского общества в критериях экономической, политической и социальной модернизации: стратегия инноваторского прорыва». – Караганда: Изд-во КЭУК, 2006. – С Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2. 545-548.

4 Силлабус по британскому языку для студентов II курса специальностей 520530 – МК, 520830 – Э, 522230 – МН, 522430 – УА, 522530 – Ф. - Караганда: Изд-во КЭУК, 2006. – 35 с.

5 Учебное пособие по британскому языку для студентов I курса экономических специальностей (I семестр Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2). - Караганда: Изд-во КЭУК, 2006. – 142 с.

6 Духовное обогащение цивилизации средством диалога культур// Материалы междунар. студ. науч. конф. «Конкурентоспособные технологии как стержень инноваторской экономики Республики Казахстан». – Караганда: Изд-во МГТУ, 2006. – С. 250-251.

7 К вопросу о билингвальном Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 обучении в Казахстане// Материалы респуб. науч.-практ. конф. «Языковая политика в образовательной сфере Республики Казахстан: опыт, трудности, перспективы». – Астана: Изд-во ЕГИ, 2006. – С. 75-77.

8 Диалог культур в контексте поликультурного образования Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2// Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Молодежь и животрепещущие задачи современного мира». – Караганда: Изд-во КарГУ, 2006. – С. 149-153.

9 Информационные технологии в учебном процессе: слагаемые удачного внедрения// Сб. науч. труд. «Математика. Информационные технологии. Образование». – Оренбург Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2: Изд-во ОГУ, 2006. – Ч. 2. – С. 431-432.

10 Учебное пособие по британскому языку для студентов I курса экономических специальностей (II семестр). - Караганда: Изд-во КЭУК, 2007. – 190 с.

11 Поликультурное образование в Казахстане// Труды междунар. науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 подготовки высококвалифицированных профессионалов в ВУЗе». – Тараз: Изд-во «Тараз», 2007. – Т. 2. – С. 136-138.

12 Взаимодействие учащихся с информационным содержанием сети Веб// Материалы респуб. науч.-практ. конф. «Теоретические и практические задачи реализации содержания гос Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 программки развития образования в РК на 2005-2010 годы». – Караганда: ТОО «САНАТ-Полиграфия», 2007. – С. 28-30.

13 Информатизация системы образования через призму взаимодействия тенденций гуманизации и информатизации современного общества// Материалы респуб. науч.-метод. конф. «Приоритетные направления развития методологии управления качеством Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 образовательных услуг на базе интеграции современных информационных и инноваторских образовательных технологий». – Караганда: Изд-во КарГУ, 2007. – С. 70-73.

14 Формирование поликультурной личности в критериях глобальной информатизации// Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Актуальные вопросы гармонического Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 развития личности на современном этапе». – Астана: Изд-во КазГАТУ, 2007. – С. 68-70.

15 Главные подходы к определению целей и ведущих концептуальных мыслях поликультурного образования в странах близкого и далекого зарубежья// Вестник КарГУ. Серия педагогика. – 2007. - №2 (46). – С. 139–144.

16 Информационные Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 технологии в системе образования// Вестник КарГУ. Серия педагогика. – 2007. - №3 (47). – С. 65–70. (в соавторстве с Л.А. Шкутиной, Л.Н. Сагиевой).

17 Условия реализации концептуальных мыслях этнокультурного и этнопедагогического образования в РК// Современный научный вестник. – 2007. - № 3 (11). – С Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2. 38-40.

18 Методические советы по использованию в учебном процессе видеолекций по зарубежным языкам. - Караганда: Изд-во КЭУК, 2007. – 19 с.

19 Flourish, my Kazakhstan: Курируемое учеб. пособие. - Караганда: Изд-во КЭУК, 2007. – 69 с. (в соавторстве Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 с К. Такеновой, студенткой гр. О-23, УФФ).

20 The development of multilingual person under conditions of informatization// Материалы респуб. науч.-метод. конф. «Особенности и процесс развития информационно-технологического образования в сфере инноваторской экономики нового Казахстана». – Қара Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2ғанды: Типография ТОО «Гласир», 2008. – С. 152-153.

21 Личность как центральная категория современной образовательной парадигмы// Материалы рег. науч.-практ. конф. «Актуальные задачи обучения и воспитания учащихся в критериях перехода на 12-летнее образование». - Қарағанды: ТОО Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 «САНАТ-Полиграфия», 2008. – С. 7-9.

22 Билингвизм как принципиальная составляющая поликультурного образования// Животрепещущие задачи современности. – 2008. - №1 (18). – С. 19–23.

23 Методические советы по проведению спецкурса «Формирование поликультурной личности в критериях глобальной информатизации». - Караганда: Изд-во ТОО «САНАТ-Полиграфия», 2008. – 88 с Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2.

24 Лаконичный англо-русский словарь «ложных друзей переводчика» (Brief English-Russian dictionary of “false friends”). - Караганда: Изд-во ТОО «САНАТ-Полиграфия», 2008. – 78 с.

25 Методические советы по использованию Интернет-ресурсов на практических упражнениях Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 по британскому языку. - Караганда: Изд-во ТОО «САНАТ-Полиграфия», 2008. – 45 с.

26 Этнокультурное образование как диалектическая база целостной системы образования// Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Научно место на Европа – 2008». - София: «Бял ГРАД-БГ» ООД Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2, 2008. – Т. 11. – С. 25-30.

27 Обучение зарубежному языку в контексте диалога культур// Материалы междунар. науч. конф. «Язык – Сознание – Культура – Социум». – Саратов: Издательский центр «Наука», 2008. – С. 394-399. (в соавторстве с Г.Т. Аубакировой).

28 Воспитательный потенциал казахской этнокультуры// Материалы Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 междунар. науч. конф. «VIII Сатпаевские чтения». – Павлодар: Изд-во «КЕРЕКУ», 2008. – Т. 16. – С. 227-233.

29 Особенности воспитания личности студентов в высшей школе сейчас// Животрепещущие трудности современности. – 2008. - №8 (25). – С. 14-19.

30 Теоретическая конструкция поликультурного образования// Животрепещущие задачи современности. – 2008. - №8 (25). – С Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2. 20-25.

31 Теоретико-методологические подходы к разработке заморочек поликультурализма и поликультурного образования в рамках социогуманитарных наук// Вестник КарГУ. Серия педагогика. – 2008. - №2 (50). – С. 32-47.

32 Актуальность формирования устойчивой поликультурной личности в критериях глобальной информатизации// Материалы респуб Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2. науч.-теор. конф. «Сейфуллинские чтения – 4». – Астана: Изд-во КазГАТУ, 2008. – Т.1 – С. 176-177.

33 Модернизация системы высшего образования// Білім. – 2008. - №5 (41). – С. 116-118.

34 Соотношение личных теорий и компетентностного подхода как психолого-педагогическая предпосылка воспитания личности студента// Материалы междунар. науч.-практ Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2. конф. «Современные задачи психологии личности: теория и практика». – М: Изд-во Столичного психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008. – С. 260-267.

35 Главные модели билингвального обучения как принципиальной составляющей поликультурного образования// Материалы Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 междунар. науч.-практ. конф. «Валихановские чтения – 13». – Кокшетау: Изд-во Кокшетауского госун-та им. Ш. Уалиханова, 2008. – Т.2. – С. 62-64.

36 Главные подходы к определению содержания понятия «глобальное образование»// Вестник КарГУ. Серия педагогика. – 2008. - №3 (51). – С. 19–24. (в соавторстве с Л Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2.А. Шкутиной).

37 Отражение взаимодействия тенденций гуманизации и информатизации современного общества в системе образования// Материалы междунар. науч. конф. «Информатизация образования – 2008: интеграция информационных и педагогических технологий». – Минск: Изд-во БГУ, 2008. – С. 60-62.

38 Поликультурное образование на Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 современном шаге развития общества: Монография. – Караганда: Изд-во ТОО «Гласир», 2009. – 168 с. (в соавторстве с Л.А. Шкутиной).

39 Практикум по спецкурсу «Многообразие культур и Я в критериях глобальной информатизации»: Учеб. пособие. – Караганда: Изд Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2-во ТОО «САНАТ-Полиграфия», 2009. – 99 с.

40 Практикум по защите от манипуляционного воздействия: Учеб. пособие. – Караганда: Изд-во ТОО «Гласир», 2009. – 118 с.

41 Методологические и организационные модели использования информационно-коммуникационных технологий// Вестник Евразийского Особенности формирования поликультурной личности будущего специалиста в условиях глобальной информатизации 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования - страница 2 гуманитарного института. – 2009. - №1. – С. 201-205.

42 Логосфера как основная мишень манипуляционного воздействия на поликультурную личность// Материалы междунар. науч.-практ. конф. «VĚDA A VZNIK – 2008/2009». – Прага: Publishing House «Education and Science», 2009. – С. 27-30.





osobennosti-gigieni-truda-vrachej-otdelnih-specialnostej.html
osobennosti-gipotalamo-adenogipofizarnogo-krovosnabzheniya.html
osobennosti-glubokoj-ochistki-stochnih-vod-dlya-naselennih-mest.html